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誰(shuí)規(guī)定的出身決定命運(yùn)？教育資源分配的不均衡，導(dǎo)致貧困山區(qū)的學(xué)校的軟硬件設(shè)施都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于一線城市，這就使得社會(huì)底層的個(gè)體命運(yùn)有固化趨勢(shì)。當(dāng)“寒門再難出貴子”，基礎(chǔ)教育又該何去何從？
慶陽(yáng)市環(huán)縣第一中學(xué)校長(zhǎng)張慶軍做客正確教育《校長(zhǎng)微訪談》，獨(dú)家解讀環(huán)縣一中的辦學(xué)理念、陽(yáng)光教育以及如何以優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)造條件讓貧困地區(qū)學(xué)子實(shí)現(xiàn)階層跨越，重拾“教育改變?nèi)松?，知識(shí)改變命運(yùn)”的信念。
張宗軍
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