要實現(xiàn)中學教育與大學教育較好的銜接，首先應明確銜接點，這個銜接點應該是“育人”。實現(xiàn)中學教育與大學教育的有機銜接應做好以下四個方面的工作。

一、在學校培養(yǎng)目標上保持一致性，突出“育人”主線。

目前無論是中學教育還是大學教育都存在著在培養(yǎng)目標上偏差錯位的現(xiàn)象。在中學，突出的問題是把學生“升學”當作目標追求，在大學突出的問題是把“求職就業(yè)”當作目標追求。其實不論是“高考(微博)”還是“求職”，僅是學生入學或步入社會的“門檻”而已。把“門檻”當成“目標”，這種錯位正是產生中學教育與大學教育不能很好銜接的根本原因。我們必須明確，無論中學教育或是大學教育，其終極目標是“培養(yǎng)人”，高中教育與大學本科教育培養(yǎng)目標的區(qū)別，應該僅是在人的發(fā)展的不同階段，“樹造人”的內容方法和形式的區(qū)別而已。

二、在學校文化構建上保持一致性，突出正確價值觀的形成和確立。

學校只重知識的傳授和習得，忽視文化建設和文化影響力對學生教育功能和發(fā)揮也是目前教育中普遍存在的問題。學校文化建設還停留在“文化裝飾”“貼文化標簽”的層面上。不能產生很強的文化影響力和文化震撼力。學校文化的構建，應在切實在“文化育人”上下功夫。通過文化構建幫助學生形成正確的價值取向，確立正確的價值觀。這應當是中學和大學共同的任務。這方面必須要實現(xiàn)很好的銜接。

三、在學校教改目標上體現(xiàn)一致性，突出對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

高中生升入大學后，其自主學習的能力與大學的期望要求有較大差距，出現(xiàn)很多不適應，例如中學生剛入大學對大學大量的無課程安排時間，感到困惑迷茫，不知自己怎樣自主規(guī)劃學習。解決這個問題，需要大學和中學在教育改革上進行共同的規(guī)劃，拿出相銜接的培養(yǎng)學生自主學習能力的辦法和措施，這個問題解決好了，不論是中學還是大學，其教學質量都會有一個大的提高。

四、在學校管理模式上體現(xiàn)一致性，突出適應學生個性發(fā)展的人文環(huán)境的打造。

缺少人文關懷，不能讓學生個性得到充分發(fā)展，這是目前學校管理中存在的問題，中學表現(xiàn)的更突出一些。中學生升入大學，會突然覺得在管理上有“放松”感，出現(xiàn)這種情況如沒有及時的引導，學生很容易出現(xiàn)精神和行為上的“渙散”現(xiàn)象，形成教育問題。我們希望中學和大學管理模式的改革上要突出人文關懷，共同打造一個有利于學生個性發(fā)展的環(huán)境。