多年來，學校秉承“崇德尚文求真”的陽光德育理念，高度重視對學生德育的多元滲透。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，奉行“一切為學生的發(fā)展，一切適應學生的發(fā)展，一切促進學生的發(fā)展”的教育思想，把思想教育滲透于豐富多彩的德育活動中，讓學生在體驗中思考，在思考中行進，在行進中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中反思，幫助學生樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學?！皶Y文化教育”擁有了陽光的底色。
一、內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合
中國教育鼻祖孔子有言：“不學禮，無以立?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而健康人格的培養(yǎng)應從良好行為習慣的培養(yǎng)入手。
在德育過程中我們清醒地認識到影響和促進學生成長的因素是多方面的，“三位一體”的教育模式是提高學校整體辦學質(zhì)量和辦學效益的有效措施。自2008年學校成立家委會以來，嚴格執(zhí)行家委會例會制度、家長會制度、學校開放制度，家長參政議政等規(guī)章制度。通過學校開放日、親子運動會、親子誦讀等活動敞開校門，接受家長的監(jiān)督，在各項活動中涌現(xiàn)出了許多“優(yōu)秀家庭”和“優(yōu)秀家長”，學校借助每年的讀書節(jié)和期末測評之際進行隆重表彰。
在家委會工作中，我們立足于“書禮文化教育”品牌建設的平臺，努力探索家庭教育與學校教育的契合點，千方百計發(fā)揮目標同向、措施同步、快樂同享的工作合力，找準“切入點”，激發(fā)“興奮點”，培育“增長點”，使家委會工作得到了健康活潑的發(fā)展。
二、創(chuàng)新載體，建構(gòu)七彩德育評價管理模式
學校遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，對學生實施科學化管理。以大課間的規(guī)范管理、星級教師、星級班主任、星級學生的評選、周目標達成制度以及課題研究為載體。以“好習慣少年成長記錄卡”、“好習慣星級少年獎勵卡”、“金星少年獎章”、感動瞬間、感動人物評選為依托，強化德育過程性評價，促進了學生良好品質(zhì)的形成。
為充分發(fā)揮“金星少年”的榜樣作用，大隊部在校園的每個角落設置“紅領巾文明崗”，分別由金星少年和“紅領巾志愿者”輪流值周，對個別學生的不良言行進行監(jiān)督，有效地制止了不文明行為的發(fā)生。
為鼓勵大家從細節(jié)做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣。學校于2010年10月開始推出了感動人物評選活動，感動人物由“感動瞬間”的被推薦次數(shù)決定，此活動面向全體師生和家長開展，得到了廣大師生和家長的廣泛支持和參與?！案袆铀查g”推薦以獨特的視角及時將師生在校期間的感人細節(jié)生動地展示出來。如同學中彎腰撿垃圾的剎那，微笑向老師問好的鏡頭；再如教師指導學生打掃衛(wèi)生的耐心畫面，身先士卒帶領學生掃雪的場面，牽手困難學生的高大身影……倡導大家用心靈去捕捉生活中的美，并將這些“美”在校園中相互傳遞給，讓師生的心田上都縈繞彩色的夢，從而讓每個學生都加入到追求美好、展示美好、復制美好、續(xù)寫美好的隊伍中去。讓師生心中有榜樣，身邊有楷模，時時處處受到“高尚”的文明之聲的召喚?！案袆铀查g”引導大家發(fā)現(xiàn)感動，頌揚感動、體驗感動，營造出了更加健康樂觀、積極向上的校園文化氛圍。
201*年4月份，學校第七屆讀書節(jié)開幕之際，學校編輯20多萬字的“2010感動瞬間”在“歷城區(qū)校園文化暨特色學校創(chuàng)建工作會議”上發(fā)行，受到與會專家和領導的高度贊揚。
“一卡一章一崗一瞬”活動活動的主要目標就是讓每一個孩子都能得到關懷，讓每一個孩子的個性得到充分張揚，讓每一個孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展。而今“一卡一章一崗一瞬”已經(jīng)成為打造洪樓三小一方文明的有效載體。
借鑒多元智能理論，結(jié)合新課程新理念，我校在“行為習慣卡”的基礎上拓展深化，構(gòu)建了一系列多元化、多角度、發(fā)展性的學生評價方法——“七彩卡”獎勵。七彩卡分“讀書學習”、“自我展示”、“勞動衛(wèi)生”、“生活秩序”、“文明禮儀”、“公共道德”、“紀律安全”七個方面。該辦法旨在創(chuàng)建全員育人，全程育人，全方位育人模式。
“七彩卡”評價滲透在學習和生活的方方面面，充分發(fā)揮教學及德育評價的雙重激勵作用，在關注學生學業(yè)成績的基礎上，更關注學生在品德行為、實踐體驗等方面的素質(zhì)發(fā)展。激發(fā)學生“人人有向上的追求，個個有奮斗的目標，天天有攀登的行動，日日有成長的喜悅”。
三、環(huán)境建設，以美育德促養(yǎng)成
一花一世界，一葉一菩提。校園環(huán)境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，我們學校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設了“時時愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。
近兩年學校學校借助省規(guī)復評之機，新添置了孔子文化墻、人工草皮、二十四孝文化長廊。目前學校書禮文化氛圍就象和熙的春風，漂散在校園的各個角落：教學樓內(nèi)醒目的“溫馨提示”；精美的習慣養(yǎng)成教育防護墻；圖文并茂的《弟子規(guī)》、《論語》版面；樓梯拐角處的溫馨提示語等等，都使學生在潛移默化中受到養(yǎng)成教育的熏陶，創(chuàng)造了德育無痕的美好境界。
四、科研推動，為書禮文化教育常注活力
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。學校根據(jù)德育課題的總體部署，著力于“師生讀書習慣”的培養(yǎng)和“文明禮儀課堂”的創(chuàng)建，讓教師把習慣養(yǎng)成教育融入到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)中，做到講、練、談多元結(jié)合。歷經(jīng)“發(fā)現(xiàn)——研討——實踐——再研討——再實踐”的研究過程，把諸多不良行為消滅在萌芽狀態(tài)中。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。抓好德育，我們的收獲是：
帶給我們“很高的榮譽”。我校自2008起被評為省級“家庭教育示范?！?，市級“優(yōu)秀家長學?！比?；被區(qū)委、區(qū)政府評為“教書育人先進單位”3次；2011年學校順利通過省級規(guī)范化學校復評；2012年11月，學校被山東省教育廳評為“依法治校示范?！?。
帶給我們“經(jīng)驗的分享”。這種分享不是由操作層面“告訴”我們的，而是在養(yǎng)成教育過程中通過深切的體驗而感悟獲得的。
帶給我們“價值的構(gòu)建”。目前我校大多數(shù)學生社會公德意識、樂于助人的品質(zhì)和文明禮貌修養(yǎng)有明顯的體現(xiàn)。這種構(gòu)建不僅包括認知方面的收獲，還包括情感、態(tài)度和價值觀的豐富與提升，以及精神的陶冶和心靈的凈化，從而在靈魂深處滋長出教育的理想和信念。
總之，我們站在全面實施素質(zhì)教育的高度來審視德育工作，建立了以“課堂教學主動滲透，課外活動延伸補充，日常生活熏陶感染，社會實踐鍛煉成長，多元評價管理促進”的全方位、立體式的德育工作模式，彰顯了陽光德育的魅力。
